阿斯伯格婴儿期
导读：如果宝宝很难和其他幼儿互动，或是在社轮雀友交场合很不舒服，很难参加团体活动，爸妈可要留意了，因为你的孩子有可能是阿斯伯格综合症的患者。这类型的幼儿通常会有些发展障碍，所以带宝宝检查是必要的。
一、幼儿阿斯伯格的定义及病因
1 、了解基本定义
阿斯伯格综合症是自闭症的一种，它是一种神经生物学障碍，会导致社会交往、沟通、想像和认知能力发展困难。
2 、引起病因为何
目前阿斯伯格综合症的病因还不明确，但有许多研究支持遗传论点。研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒都有可能是病因。
爸妈一定要留意宝宝的各项发展。二、了解幼儿阿斯伯格综合症的迹象
1 、沟通非常困难
幼儿有阿斯伯格综合症者，在说话、语言和词汇上没有问题，问题会出现在当他想要沟通或是需要表达自己的时候，幼儿会一直说话但不听别人说什么。
2 、注意力不集中
阿斯伯格综合症幼儿可能会很难在团体活动中集中注意力，即使可能只是和爸妈一起坐下来阅读这么简单的事，他会很难观看爸妈在讲的图岁岁片。
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3 、很难去指东西
在第一年的时候，宝宝通常可以指向东西，并且指出他想要什么东西。但阿斯伯格综合症幼儿可能没办法指东西，或是要做过非常多次之后才会。
4、很难运用手势
一个3岁的阿斯伯格综合症幼儿可能很难运用简单手势，比如说挥舞。他可能会非常迟才能达到这些里程碑。因此阿斯伯格综合症幼儿不喜欢互动。
5、缺乏交流互动
大部分的阿斯伯格综合症幼儿很难保持目光接触，甚至很难用脸部表情来表达自己。在某些情况下，幼儿可能会有不寻常的身体动作或手势。
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6 、运动技能迟缓
阿斯伯格综合症幼儿的运动技能发展得很慢，甚至不会发展。如果宝宝走路垫脚尖，如厕训练、玩球很难，有可能就是阿斯伯格综合症。
7、过度的敏感性
阿斯腊槐伯格综合症幼儿对光线以及声音非常敏感，也有可能是触觉很敏感，甚至会喜欢摸不同的布料来安抚自己。
8、无法拥有社交
阿斯伯格综合症幼儿很难和其他人互动，甚至是和别的孩子玩耍，或是待在其他孩子的身边，都非常困难。
阿斯伯格综合征(aspergersyndrome)
什么是阿斯伯格综合症
阿斯伯格综合征（AspergerSyndrome，简称AS）是广泛性发育障碍（PDD）中的一种综合征，有某些特征类似孤独症（Autism，又称自闭症），如人际交往障碍，刻板、重复的兴趣和行为方式，因而也被归入更广泛的孤独症谱系（AutismSpectrumDisorder，简称ASD）。
阿斯伯格综合征的临床特征普遍被描述为：
1、缺乏对他人情感的理解力。2、不适当的、单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离。3、呆板、单调的语言。4、非语言交流贫乏。5、在某些局限的方面，如天气、电视节目表、火车时刻表及地图等，表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解，给人以古怪的印象。6、笨拙、不协调的动作及奇怪的姿势。
虽然大多数患儿具有正常的智商，极少数甚至具有某些领域的高智商，滑销但仍有少数出现轻度发育迟滞。该病明显发作或至少被发现时往往比孤独症晚；因此语言及认知能力得以保存。这种情况通常都很稳定。而且这种较高的智商提示较孤独症好的长期预后。
中国目前无该症流行病学调查，根据国内在某个地区部分幼儿园的调查显示，该病的发病率可能不低，且该症误诊率较高。
阿斯伯格综合症的病因
目前该病病因不明。但研究显示，遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题都可能是阿斯伯格综合征的原因。罹患阿斯伯格综合征的概率为0.07%，即平均每一万名新生儿会有7名是患者。
阿斯伯格综合症的表现症状
1、语言沟通方面存在的质的缺陷
尽管在AS的定义中并没有此领域的显著的功能障碍，但在AS的语言沟通技能上至少有三点是值得注意的。
语言呆板：虽然患者的词态变化和语调并不像孤独症那样单调和刻板，但言语的韵律性差，在事实的申述，幽默的评论中往往缺乏抑扬顿挫。
以自我为中心：言语经常是离题和带偶然性的，给人一种松散和缺乏内在联系和连贯性的感觉。虽然在某些个例中这个症状可能提示某种思维障碍，但更经常的是这种言语中缺乏连贯性和交互性是以自我为中心的交谈模式的结果（例如，缺乏感情的有关于名字，数字的长篇的独白），不能提供评论的背景资料，不能清楚界定话题的变化，不能制止说出内心的想法。
自说自话、不考虑听众意愿：患者交流方式的最典型特征是冗长的表达方式，有部分作者认为这是这种疾病区别于其他的最明显的特征。患者会就他们感兴趣的话题不停地讲，完全不理会听众是否有兴趣或是否在听，是否想插话或是否想换一个话题。
2、在社会交往信正游方面存在质的损害
离群、无法交友：AS患者通常是离群、孤立的，往往以一些异常的或奇怪的举动去接触别人。AS患者经常是渴望甚至是尽力想与其他人建立联系，但其笨拙的交往技巧和不能明白别人的感受、愿望（例如厌倦、急于离清锋开、需要、私隐）而导致联系不能建立。
对他人情感认知迟钝、不理解：在社会交流的情感方面，患者在情感交流过程中往往表现出不恰当的反应和不正确的解释，对别人的情感表达反应迟钝、理解拘泥甚至漠视。尽管如此，他们还是有能力以认知和呆板的方式正确描述其他人情感。
个性刻板、固执：患者行为反应强烈地依赖公式化和刻板的社会行为规范和社会规则，而不能以直觉和自发的形式理解别人的意图，因此往往表现出反应脱节。这一表现导致了AS患者给人以社会行为幼稚可笑和行为刻板的强烈印象。
3、笨拙的运动
该症状作为AS患者的相关表现而非诊断依据，即运动发育延迟和运动笨拙。AS患者可能会有运动技能发展落后的个人史，如比同龄人更晚学会骑自行车，接球，开罐头等。通常他们是不灵活，步态僵化，姿势古怪，操作技能差，在视觉-运动协调能力方面的显著缺陷。
4、局限的，重复的，固定模式的行为，兴趣和活动
在AS中最常观察到的是对局限兴趣的全神投入。对一些不寻常而十分局限的题目十分投入的这一表现。虽然这一症状表现在儿童时期并不容易被发现，但这种行为非常特别因为患者常会学习有关于一些局限的题目（例如蛇，行星的名字，地图，电视节目表或铁路时间表）的超乎寻常多的事实资料。
